(Jest to jedynie ogólna sugestia, która ma pomóc studentom w przygotowaniach. Wymagania poszczególnych egzaminatorów mogą różnić się między sobą, dlatego studenci powinni przed egzaminem skontaktować się z egzaminatorem w celu omówienia szczegółowych wskazówek.)
Historia i filozofia pracy z procesem
Filozofia psychologii zorientowanej na proces:
koncepcja śniącego ciała, idea procesu w różnych koncepcjach i paradygmaty, z których korzysta psychologia zorientowana na proces.
Podstawy i rozwój psychologii C. G. Junga:
teoria kompleksu, finalizm, energia psychiczna, nieświadomość indywidualna i zbiorowa, indywiduacja, archetypy, alchemia, amplifikacja, aktywna wyobraąnia, typologia, kompensacja, metoda terapeutyczna.
Idea procesu w Taoizmie:
podstawowe rozumienie Taoizmu, Tai Chi, Yin-Yang, I Ching, cykliczna przemiana, koncepcja energii, Wu - Wei (nie-działanie), taoistyczna alchemia i yoga, nieśmiertelność, mikro i makrokosmos.
Idea procesu w alchemii:
alchemia i indywiduacja, fazy procesu alchemicznego, praca/opus, prima materia, alchemiczne "jajo", naczynie alchemiczne, Merkury, Hemafrodyta, kamień filozoficzny, coniunctio, złoto etc.
Idea procesu w mitologii:
idea przepływu i procesu w różnych motywach mitologicznych, związek mitu i śniącego ciała, struktura i wzorce w mitach, znaczenia mitów.
Teoria Procesu
Paradygmat procesu:
Definicje procesu, związek procesu ze świadomością klienta i terapeuty, świadomość długo i krótko terminowa, świadomość sygnałów i komunikacji vs. świadomość ukrytych wzorców i znaczeń, przyczynowe i celowe aspekty procesu, konsekwencje dla nastawienia terapeuty wobec natury.
Orientacja na stan vs. orientacja na proces
Orientacja na stan i na proces w innych koncepcjach psychologicznych, w klasycznej i współczesnej fizyce, w zachodnich i nie-zachodnich systemach medycznych, konsekwencje dla postaw i technik terapeutycznych.
Struktura i dynamika procesów indywidualnych i grupowych:
struktura procesu:
procesy pierwotne i wtórne, kanały (proste i złożone), kanały zajęte i niezajęte, progi i postaci progowe, filozoficzne podstawy progów.
dynamika procesu:
metakomunikacja, przepływ świadomości, zasada zachowania informacji, przepływ informacji poprzez sygnały, podwójne sygnały jako wchodzące ze sobą w konflikt próby komunikacji ze strony postaci ze snu, kanały złożone i połączone, przeniesienie, przeciw-przeniesienie i zaśnienie, teoria ról.
Teoria i meta-teoria w nauce, psychologii i medycynie:
paradygmaty i zmiany paradygmatów, znaczenie języka opisowego i ukierunkowania percepcji przez paradygmat, brak możliwości obserwacji wolnej od teorii i czysto empirycznej, rewolucyjne vs. ewolucyjne modele postępu naukowego, konsekwencje przyczynowego i finalistycznego punktu widzenia dla obserwacji empirycznej.
Praca w kanale wizualnym
Praca ze snem - metody psychologii zorientowanej na proces
Praca z wtórnymi sygnałami w kanale wizualnym doświadczanymi w stanie czuwania
fantazje, lucid dreaming, widzenie peryferyczne
Praca z bajkami i mitami - podejście POP
Europejskie i poza europejskie mity i baśnie.
Umiejętność rozumienia mitów i baśni w ich kontekście kulturowym, w odniesieniu do historii przypadków, i osobistych przykładów.
Metody pracy ze snami ważnych szkół psychologicznych:
Freud: interpretacja snów
Jung: rozumienie i interpretacja snów przy pomocy psychologii analitycznej, sny i doświadczenia z dzieciństwa, aktywna wyobraąnia
Perls: praca ze snami w terapii Gestalt
Rogers:... E.T. Gendlin
Moreno: Psychodrama i praca ze snem
Etnologia snów
Sny i szamanizm: Don Juan, wizje i poszukiwanie wizji
Znaczenie bajek w psychologii
Terapia poprzez sztukę i interpretacja rysunków
Praca w kanale propriocepcji
Teoria pracy z ciałem w psychologii zorientowanej na proces
praca z symptomem obecnym w aktualnym doświadczeniu
praca z symptomem chronicznym
techniki wejścia w doświadczenie, puste dojście
praca z osobami w śpiączce
praca z osobami umierającymi
Podstawowe informacje o najważniejszych szkołach pracy z ciałem
tło historyczne, paradygmat i cele pracy, stosowane metody, korzyści i ograniczenia, porównanie do pracy z procesem: Reich, Lowen, Boadella, Feldenkreis, technika Aleksandra, Rolfing, różne techniki masażu i inne wymienione w liście lektur
Podstawy medycyny psychosomatycznej
Porównanie w podstawowym zakresie systemów medycznych:
medycyna zachodnia, homeopatia, medycyna chińska, tybetańska, Ajurweda, shamanizm
porównanie do pracy z procesem
Podstawy anatomii i fizjologii
oddzielny egzamin zdawany w formie seminarium prowadzonego przez terapeutę POP będącego jednocześnie lekarzem
Praca w kanale ruchu
Teoretyczne i praktyczne koncepcje pracy z ruchem w psychologii zorientowanej na proces:
podstawy filozoficzne, znaczenie ruchu w teorii kanałów, rozróżnianie pomiędzy pierwotnym i wtórnym ruchem, zajętym i niezajętym kanałem ruchowym, określanie progów i podwójnych sygnałów w ruchu.
Podstawowe koncepcje terapii tańem:
Praca Marion Chase, Trudy Schoop, Mary Whitehouse i Joan Chodorow oraz porównanie tych systemów do idei pracy z ruchem w psychologii zorientowanej na proces. Podstawowa wiedza o pracy Rudolfa Labana.
Tło historyczne:
plemienne tańce rytualne, tańce szamańskie, tańce naśladujące ruchy zwierząt
archetypowe wzorce ruchu np. wirowanie derwiszów
podstawowa wiedza o początkach i rozwoju tańca współczesnego
Podstawowe zasady technik Budo
t'ai chi, aikido, karate tło historyczne tych systemów
Wszystkie te koncepcje powinny być studiowane w odniesieniu do pracy z ruchem w psychologii zorientowanej na proces. Powyższa wiedza jest niezwykle pomocna w kinestetycznym rozumieniu różnych systemów ruchowych.
Praca w kanale słuchowym
Rozróżnianie rodzajów informacji słuchowej
muzyka, mowa, parajęzyk, ludzkie wokalizacje nie związane z mową, zwierzęce wokalizacje, dąwięki naturalne i mechaniczne ... w tym ich: wewnętrzną strukturę, różne jakości jako czynniki przeszkadzające, sposób funkcjonowania jako nośnik informacji, i związek z niesioną informacją
Umiejętność rozróżniania i wyłapywania sygnałów parajezykowych jako odrębnych od kontekstu słownego.
Umiejętność określania informacji o strukturze procesu w oparci strukturę jezyka
informacja o procesie pierwotnym i wtórnym, progach, strukturze kanałów, postaciach ze snu i ich relacji wobec świadomości, krytykach, metakomunikatorze + hipotezy i prognozy o kierunkach pracy i możliwe interwencje
Wiadomości o muzyce:
wykorzystanie w różnych kulturach i poprzez historie jako środek dostępu do wtórnego materiału
metody amplifikacji procesu w muzyce
rozróżnienie pomiędzy pierwotną i wtórną muzyką
podstawy muzykoterapii
Praca z relacjami
Podstawowe rozumienie zasad zorientowanej na proces pracy z relacjami
Podstawowe rozumienie innych form terapii rodzin i par
Zagadnienie przeniesienia i przeciw-przeniesienia w psychoterapii
Wiedza o relacjach jako kanale przepływu informacji
w kontekście sytuacji (relacji) terapeutycznej
we własnych relacjach.
Postrzeganie relacji jako informacji o procesie (długoterminowym - aspekt mitologiczny relacji; krótkoterminowym - jak proces przejawia się w relacji w danym momencie).
Student powinien płynnie rozpoznawać w relacjach kanał przepływu procesu. Powinien rozróżniać pojęcia kanału relacji, zaśnienia i projekcji.
Praca w kanale świata
Ważne koncepcje:
pojęcia globalnego śniącego ciała i kanału świata ich korzenie i odniesienia do innych koncepcji w nauce
kanał świata z perspektywy jednostki (świat jako jeden z sześciu kanałów przepływu doświadczenia) oraz z perspektywy globalnej lub polowej (jednostka jako kanał przepływu informacji dla grupy lub świata)
Podstawy koncepcji kanału świata:
Mitologia: mity o stworzeniu świata, koncepcja antroposa
Religia: Taoizm, Hinduizm (Atman), Gnoza (Unus Mundus)
Psychologia porównawcza: Jung, Freud, Adler, psychologie humanistyczne i transpersonalne
Nauki przyrodnicze: fizyka (teorie pola, hologramu, nie-lokalności, zasada nieoznaczoności); Biolgia i Chemia (teorie ewolucji, hipoteza Gai, koncepcja pól morfogenetycznych)
Teoria systemów: Systemy biologiczne i rodzinne
Procesy synchroniczne: I Ching, Jung o synchroniczności, Astrologia.
Zorientowana na proces praca z grupą i ze światem
Koncepcje: globalne znaczenie jednostki, teoria ról, progi grupowe, rangi i przywileje, nadużycia
Interwencje: proces grupowy i praca z grupami; praca ze zjawiskami naturalnymi i politycznymi, praca z jednostką w kanale świata
Odmienne stany świadomości
Teoria zorientowanej na proces psychoterapii odmiennych stanów świadomości
Rozpoznawanie i opisywanie odmiennych stanów świadomości
Psychopatologia
kryteria diagnostyczne głównych zaburzeń, teorie etiologiczne, podstawy psychofarmakologii, zorientowana na proces koncepcja stanów ekstremalnych, kolektywne znaczenie stanów ekstremalnych, praca z ekstremalnymi stanami świadomości w POP
Psychoterapeutyczne wykorzystanie stanów transowych, etnopsychoterapia, szamanizm
Uzależnienia
Praca z uzależnieniem od substancji w POP
Fizyczne objawy uzależnienia od narkotyków
Teoria kolektywnego znaczenia uzależnień
Praca z procesem z:
umierającymi, stanami blisko śmierci, doświadczeniami transpersonalnymi, duchowymi i szczytowymi.
Praca wewnętrzna
Egzamin sprawdza umiejętności klienta w pracy ze sobą. Student powinien wykazać się następującymi umiejętnościami:
Rozpoznawanie procesu pierwotnego i wtórnego
Rozpoznawanie progów
Zmiana kanałów
Metakomunikacja
Dostrzeganie na bieżąco znaczących wydarzeń i włączanie ich do pracy wewnętrznej
Student powinien posiadać teoretyczną (a lepiej praktyczną) wiedzę z następujących obszarów:
Medytacja zorientowana na proces
Joga
Wschodnie i zachodnie procedury medytacyjne i praktyki duchowe
Aktywna wyobraźnia
